Reflexionar sobre l’educació d’alumnat nouvingut al nostre sistema educatiu implica que no només es pensi en l’educació formal i obligatòria sinó en tot el que hi ha al voltant de l’alumnat.

Alteris en llatí, significa "amb els altres", "per als altres". Aquest és un material de Ciències Socials per a l’ensenyament secundari que té un doble objectiu: l’educació per a la ciutadania i l’aprenentatge significatiu dels aspectes bàsics de la Geografia Humana, però no plantejada de manera aïllada, sinó englobada en el context més ampli de aprenentatge de les Ciències Socials a traves d’Internet.

En el blog hi podeu trobar propostes d’activitats i recursos per treballar des de la mediació amb l’acullida de persones nouvingudes. També recursos per l’enseyament del català.

Com a altres països de l’Unió Europea ens trobem amb moltes persones immigrades que han establert la seva residència amb caràcter permanent a Catalunya, avui representen un 8,9% de la població. El fet de que part de la població catalana no disposi de drets polítics té conseqüències negatives no només pels afectats directament, sinó pel conjunt de la ciutadania, ja que fa que els valors democràtics deixin de ser universals.

L’Associació d’Ajuda Mútua d’Immigrants a Catalunya (AMIC - UGT de Catalunya), amb el suport del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya i la col•laboració del Servei Lingüístic del sindicat, inicia avui, dia de Sant Jordi, la campanya “Fes-te AMIC del català!” amb l’objectiu de promoure la llengua catalana entre les persones no catalanoparlants.

Saïd El Kadaoui va néixer al Marroc el 1975 i viu a Catalunya des dels set anys. Ara dirigeix al seu fill Elies unes cartes carregades de tendresa, ironia i humor, però sobretot d’intel·ligència i esperit crític. Una visió nova i valenta de les migracions, la relació entre nosaltres i els altres, la identitat personal i el sentiment de pertinença a una cultura, o a més d’una.

El CEDIME fou fundat per la Catedràtica del Departament de Sociologia, Dra. Carlota Solé, l’any 1989 amb la finalitat de fer recerca sobre migracions interiors, fluxes migratoris, racisme i xenofòbia, situació laboral dels immigrants i polítiques d’integració a Espanya i a Catalunya. Adscrit al Departament de Sociologia de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Grup interdisciplinari per a l’estudi de les migracions des d’una perspectiva sociodemogràfica, jurídica, econòmica,sociològica, política i etnogràfica. Universitat Autònoma de Barcelona.

Us convidem a celebrar aquest dia amb cinema de qualitat que sensibilitza, que porta a la reflexió i al diàleg sobre la realitat del fet migratori. Una realitat històrica i alhora d’absoluta actualitat, que empeny a homes, a dones i a nens a arriscar les seves vides, a deixar les seves terres, les seves famílies i les seves arrels en recerca d’un somni de vida millor al nostre costat. L’Associació Cultural CINECAFE proposa el cinema com a eina per aprofundir en temàtiques socials i culturals.

L’objectiu d’aquests treballs és proporcionar als mestres i professors que han d’ensenyar català als immigrants una eina que els serveixi per apropar-se a la llengua que parlen els seus alumnes, bàsicament, per tenir una idea general del funcionament de la gramàtica d’aquestes llengües. Tot el material és pot baixar en PDF de manera lliure.

l’Informe dedica la seva primera part a desmuntar l’idea que es té a Espanya dels cayucos; posteriorment, l’Informe és crític amb el reforç que s’ha produït de l’objectiu de control de fronteres i de la lluita contra la immigració il·legal en detriment de les polítiques d’integració i de cooperació al desenvolupament

El dossier presenta dades, reflexions i referències a partir d’estudis de caire lingüístic, psicolingüístic, sociolingüístic i didàctic que poden orientar en el debat sobre el model educatiu a construir a les Illes Balears, lligat a l’aprenentatge de llengües i actituds en un marc europeu multilingüe i respectuós amb la llengua pròpia de les Illes Balears, la llengua catalana com a llengua vehicular de l’ensenyament.

Resum de les propostes del Fòrum de la Mediterrània 2000 en les que es valora la situació de la diversitat cultural pel que fa a l’educació obligatòria, l’educació de persones grans i la formació del professorat

Una experiència d’innovació educativa que es va dur a terme durant un període de temps d’uns dos anys (juny del 2001 - juliol del 2003) a l’IES Miquel Tarradell, un centre situat en el barri del Raval de Barcelona. Maria Padrós, Anna Zafón, Jaume Funes i Josep M. Puig Edició: Fundació Jaume Bofill

La Carlota se sorprèn quan una jugadora de bàsquet de l’equip contrari surt al camp amb pantalons llargs, i encara s’estranya més quan descobreix que ho fa per obligacions culturals i religioses. El seu tarannà emprenedor i sempre curiós farà que comenci un diari sobre la immigració i els drets humans.

El primer dels nous Espai de Benvinguda Educativa (EBE) que hi ha a Catalunya ha entrat en funcionament aquest dilluns a Vic amb 21 nens, de set països diferents, i amb un ampli ressò mediàtic, a nivell nacional. Aquests espais, en prova pilot, estan destinats a infants i joves de 8 a 18 anys que passaran al voltant d’un mes en aquestes instal•lacions del primer pis de la Casa Caritat per facilitar la seva inserció al sistema escolar convencional. A Reus s’obriran tres nous EBE a mitjans del mes d’octubre.

La tesi doctoral, presentada al Departament de Pedagogia de la Universitat de Girona (2002) investiga tambè sobre la situació de l’escolarització a Gàmbia, quines son les pautes culturals de la població migrant quan s’instal.la a l’Estat espanyol quina importancia donen els pares gambians a l’escolarització dels seus fills, en quina mesura el sistema educatiu d’origen és un referent educatiu, pels pares i mares, etc.

L’origen, l’orientació sexual, el pes, la mida, el fenotip i un llarg etcètera són motius (i ho continuaran sent molt de temps) d’exclusió social i de burla. El repte, per tant, és doble: intentar combatre els prejudicis socials (afavorint com ja s’ha dit la comprensió de la pròpia complexitat) i alhora ajudar els nostres fills a no sucumbir al mal, al gran mal, a les ferides que van deixant en ells cada experiència d’inferiorització i cada vivència d’exclusió.

L’educació en el lleure ha incorporat, en el discurs i en la pràctica, la diversitat cultural com un objectiu, com un contingut i com una estratègia -institucional i pedagògica- de la seua acció. Els motius d’aquesta incorporació els trobem en la transformació demogràfica -la immigració extracomunitària- que s’ha produït al nostre país durant el darrer decenni. Tanmateix, constituiria un error d’anàlisi creure que parlar de diversitat cultural ha de quedar reduït a parlar d’immigració. La pròpia realitat catalana, contemplada en la seua globalitat, requereix una aproximació més àmplia a la diversitat cultural.

Temes d’infància i circulació formal i informal de menors, en el context de l’estudi de les noves formes i rols famíliars, tant d’origen migrant com les que es constitueixen a partir del reconeixement dels canvis socials contemporanis.

El programa BCN t’acull , que organitza activitats d’adaptació al nou país per a 140 joves d’entre 12 i 18 anys que han arribat a Barcelona després del reagrupament familiar, va fer un stage a Gràcia en plena festa major. Des de principis de juliol que aquests joves reben, de la mà de l’Ajuntament de Barcelona, classes de català al matí i, a les tardes, fan tota mena de visites encaminades a facilitar-los la seva nova vida. Del transport públic als monuments més coneguts o les platges, que és un dels punts que més meravella a bona part del grup. Ahir tocaven els castells i la festa major.

Aquest Espai LIC -de llengua i literatura, d’interculturalitat i de cohesió social- és una aportació i una col·laboració oberta, dinàmica i compartida que vol ajudar a tots els professionals en aquest nou repte educatiu.