En este artículo
se plantea la necesidad de analizar la educación intercultural visibilizando la implicación de
ambos sexos y su relación entre ellos. El cuestionamiento del respeto a la cultura como un
todo invariable, la necesidad de consensos en derechos fundamentales que históricamente han
sido negados a las mujeres y el papel de la educación para establecer nuevos paradigmas en
el desarrollo de identidades más igualitarias, son algunas de los caminos abiertos al debate.
Las políticas de recortes que ya se están implantando en materia de educación, y las que
se pretenden llevar a cabo, interpelan directamente a la comunidad educativa y necesitan de
unos planteamientos claros sobre lo innegociable. La educación intercultural, como educación
inclusiva, en igualdad, integradora de todos sus componentes, equitativa y solidaria es
uno de esos planteamientos. Sin una educación universal de calidad, no puede haber progreso
social ni económico. Sin una educación en igualdad, no puede haber revalorización de la
democracia. Sin una educación laica, no puede haber una ciudadanía crítica, libre y responsable
que defi enda los derechos de todas y cada una de las personas que la conforman.
El Ministerio de Educación puso en marcha el programa hace varios años y el Gobierno vasco se sumó a él en el curso 2006-2007. Ese año, trabajaron en Euskadi 37 auxiliares de conversación, 15 de ellos pagados por el Ejecutivo autónomo. Dos años después, ya eran 50 los voluntarios subvencionados por la comunidad.
El presente estudio provee información sobre el estado de situación de la Educación Intercultural Bilingüe (eib) en Nicaragua. A partirde una caracterización del país y de sus Regiones Autónomas, el documento abarca: la dimensión histórica y política de la eib
y su marconormativo; las dimensiones socioeducativas y sociodemográficas; y el análisis de algunas experiencias exitosas vividas en el marco delproceso de descentralización en la última década, orientadas a la consolidación del
sea como modelo educativo propio, equitativo y pertinente al carácter multilingüe y pluricultural de la Región.
Este Panorama, comisariado por el cineasta egipcio Basel Ramsis, incluye un total de nueve documentales, seis de los cuales comparten la indagación en la memoria con una mirada hacia el presente.
Ponencia a cargo de Lucía Ferreiro. Experta en relaciones hispano-marroquíes.
Charla-taller sobre las relaciones interculturales entre dos pueblos unidos por su historia y cultura.
Hora: 18.00
Lugar: centro Hispano Marroquí. C/ Duque de Rivas, 8 madrid
En el día Internacional de las docentes y los docentes, es preciso recordar que, alcanzar la enseñanza primaria para todas las niñas y los niños antes del año 2015, requiere, dos millones de maestras y maestros (UNESCO) - Textos para la reflexión en educación e igualdad / Educación para la Igualdad , Objetivos del (...)
Cero en conducta es una red social que ofrece recursos educativos e innovadores para trabajar con material cinematográfico, además de crear un espacio de encuentro entre docentes y alumnos. El cine se puede convertir en un recurso de aprendizaje con alta capacidad motivacional. En un momento en el (...)
