Se trata de un portal que se dirige a todos los públicos, desde profesionales de los diversos ámbitos relacionados con la inmigración hasta las personas recién llegadas a la ciudad de Barcelona, así como al público en general, incluyendo también cualquier persona interesada en el conocimiento de la realidad de la inmigración en el municipio. Tiene un espacio específico sobre educación.

La nueva colección Español sin Barreras está formada por guías de español destinadas a los principales colectivos de inmigrantes que se trasladan a España, en las que se ofrecen recursos lingüísticos para comunicarse en las distintas situaciones que deberán afrontar al instalarse en nuestro país, así como información de interés para favorecer su integración.

Durante esta charla, Luisa Martín comenta temas relacionados con la comunicación, la educación y la diversidad cultural, a partir de un concepto clave en sus investigaciones, la exclusión social, y las nuevas formas que ha adquirido, en particular, en el contexto multicultural y el proceso de inmigración que hoy en día se vive en la geografía española. Entre otros tópicos significativos, Luisa Martín Rojo nos explica también el fenómeno del racismo y el colonialismo cultural.

El Observatorio de la Inmigración de Tenerife es una iniciativa conjunta del CABILDO DE TENERIFE y la UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA que surge con vocación de estructura permanente y dinámica que proyecta avanzar en el conocimiento de los movimientos migratorios.

Observaciones iniciales de la Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía al quinto informe periódico del Estado Español presentado al Comité de Derechos Humanos de la ONU en lo relativo a la inmigración

El Observatorio de las Migraciones y la Convivencia Intercultural de la Ciudad de Madrid (oMci) es un dispositivo del Plan Madrid de Convivencia Social e Intercultural que proyecta avanzar en el conocimiento de los movimientos migratorios en la ciudad.

De tan manida, resulta poco contundente la máxima de que lo que no aparece en los medios no existe, pero las mujeres inmigrantes existen, tienen ilusiones, desesperanzas, alianzas... y no están en los medios de comunicación.

En éste informe se presenta una actividad intercultural desarrollada por el grupo de jóvenes y niños/as de la ONG Granada Acoge. Ésta, ha consistido en el desarrollo de una olimpiada intercultural dónde han participado jóvenes y niños/as de diversas culturas, instituciones educativas, y agentes sociales de la ciudad de Granada. Se ha pretendido el encuentro intercultural basado en el respeto, la aceptación del “otro” y la eliminación de estereotipos sociales y culturales mediante el conocimiento, la interacción personal, la convivencia, el deporte y el juego.

Esta obra hace las preguntas clave sobre la identidad de los hijos de los inmigrantes. Con gran sentido común y no desprovisto de humor, narra las aspiraciones de estos chicos y chicas, cuyos padres y madres han inmigrado y que han optado por ser franceses en algunos casos y por asumirlo en otros, y que son parte indispensable de la juventud de nuestros países.

Intervención realizada en el I Encuentro de Migraciones y Derechos Humanos... Quizás esta charla debería haberse llamado algo así como “Un intento de catalogación de dilemas de diversidad en el País Vasco ”. El título original es pretencioso y lo que viene a continuación es lo que veo desde donde yo miro. Puede ser una ordenación pero sin afán de jerarquización, que agraciada o desgraciadamente muchas veces la hace la propia realidad social.

La intención de este documento es ayudar a los centros a elaborar su propio plan de acogida. Pretende ofrecer un marco general que posteriormente debe ser plasmado en un documento en cada centro escolar.

La llegada masiva de inmigrantes constituye sin duda un enriquecimiento de nuestra vieja cultura. Pero hay que huir de las simplificaciones, tanto la representada por un integracionismo autoritario como de un multiculturalismo relativista.

Papá ¿Qué es el racismo?, es, efectivamente, un libro para pensar. El autor lo escribió para dar respuestas a las preguntas que su hija de diez años le hizo sobre el racismo.

Los equipos profesionales y el voluntariado que trabajan con las personas inmigradas han de ser conscientes de la importancia de la sensibilización, e incorporarla a sus líneas habituales de actuación, entendiendo la sensibilización, no como una serie de actuaciones aisladas, sino como un proceso de intervención social interrelacionado con el trabajo directo que cotidianamente se realiza con las personas inmigrantes.

El Plan quiere asegurar la imprescindible cooperación entre las distintas iniciativas públicas y privadas que apuestan por la integración porque sólo compartiendo criterios, podremos caminar en una misma dirección.

El libro, Editado por el CIDE, publica los resultados de la investigación realizada en Madrid y se integrará en un análsis más amplio coordinado por Babylon,Centro para Estudios de Multilingüismo en la Sociedad Multicultural. Acceso a la versión en PDF.

Todo empezó con los intentos por contabilizar el fenómeno y muy pronto se diversificó en estudios sobre las dificultades de integración de estos “escolares extranjeros” en el sistema educativo analizando el tratamiento que se hace de su inmersión en la lengua vehicular de la escuela o el sistema de “acogida” que se les ofrece, incluyendo en esto último la creación de dispositivos específicos, o “especiales”, para ser atendidos –en general, si no dominan la lengua de la escuela–. De aquí ya se ha pasado a investigaciones más concretos sobre la vida en las aulas de la diversidad cultural que abarcan desde el observación de los reconocimientos de dicha diversidad en los contenidos curriculares y libros de texto, hasta trabajos más detallados de los procesos de paso por el sistema educativo de estos “nuevos escolares” tratando de registrar sus éxitos y sus fracasos. No han faltado en los últimos tiempos dos asuntos de creciente interés, que tienen que ver con las relaciones entre estas familias extranjeras y la escuela y los procesos de segregación escolar.

Pobladores es una película documental que narra el día a día de un colegio público en el que personas anónimas, ante la llegada de población inmigrante, trabajan la educación en la diversidad y la integración como única forma de consolidar la convivencia pacífica de una sociedad diversa cultural y económicamente. Pobladores se proyectará en todos los colegios e Institutos del Estado Español.

La escuela se erige en institución clave por las expectativas acerca de su contribución a la mejora de los proyectos de vida que traen consigo las familias de los alumnos. Bien entendido que la escuela también debe renovar su estructura organizativa y metodológica aprovechando el cambio social que refleja la afluencia de inmigrantes a una comunidad en la que cobra fuerza la demanda de educación para la ciudadanía.

La lingüística cognitiva dice que el aprendizaje de lenguas se ve facilitado cuando el enseñante conoce el esquema lingüistico mental del aprendiente (a este conocimiento se le llama "área de conocimiento lingüístico común"). Con la intención de facilitar la labor de los profesores de catalán y castellano vamos a dar unas breves características del idioma materno de los alumnos de chinos.

El informe analiza el reto de la integración de los escolares inmigrantes y de sus familias en la Comunidad de Madrid. Tanto la descripción que se realiza de los datos recogidos, como la comprensión de los mismos representa una valiosa contribución a la investigación social.