Alors mosquées, minarets, voile, burqa et bien d’autres signes extérieurs de présence deviennent très secondaires et ne parlent pas pour les laissés-pour-compte. L’immigration rêvée ne tient pas ses promesses. Elle envahit la scène et voilà que la France se demande ce qu’elle a fait pour mériter l’invasion turbulente d’une culture où tout l’énerve et l’exaspère.

Aquest dossier representa un esglaó més d’una sèrie de materials didàctics interdisciplinaris, dirigits, preferentment, a nois/es de la franja 14-16 anys, que he endegat amb un gran nombre de professors/res de secundària, que pertanyen a les diferents àrees curriculars.

Texto pensado para los miembros del equipo directivo, puesto que ellos y ellas son y deben ser, en primer termino, artífices e impulsores de la creación de un escenario educativo auténticamente intercultural e inclusivo.

El libro nos invita a emprender el viaje: el viaje de la reflexión, de la introspección y del recuerdo; el viaje hacia la definición de la propia identidad y de los referentes colectivos. El hecho migratorio no es unívoco. Hay tantas historias de la migración como personas que optan por una vida más en consonancia con lo que desean, para sí mismos y para sus familias.

Women’s Link Worldwide presenta los resultados del proyecto Los derechos de las mujeres migrantes: una realidad invisible, basado en las entrevistas realizadas, tanto en Marruecos como en España, a 138 mujeres de origen subsahariano.

La dimensión afectiva influye en el diseño curricular de la didáctica del español, al destacar la necesidad de centrarse más en el alumno y en su experiencia, má en el "ser" y no tanto en el "hacer".

No intenten vendernos gato por liebre, la educación segregadora, en todas sus vertientes, solo tiene un unico proposito, y este no es precisamente la igualdad de oportunidades.

La veinteañera Fahmida ha decidido vivir aislada de su familia. Cada día abandona por unas horas su refugio, un centro de ayuda a mujeres en Barcelona, para estudiar. Trata de llevar una vida normal. Y aunque la soledad le hiere, no quiere ver a sus padres desde que, el año pasado, quisieron obligarla a contraer matrimonio con un primo que vive en Punjab, la región de origen de su familia y, de hecho, la mayoría de paquistaníes asentados en Cataluña.

Los expertos alertan del riesgo de una sociedad de autóctonos de clase alta y mano de obra barata de origen foráneo. Reclaman nuevos sistemas de integración

El comportamiento racista se puede explorar desde muchas perspectivas, yo voy a emplear aquí una perspectiva de análisis social porque estoy convencida de que prestando atención sólo a los efectos negativos que provoca en el ser humano, es imposible explicar por qué seguimos siendo racistas.

Los esfuerzos en los medios de comunicación deben además verse reflejados con esfuerzos en la sociedad que creen un flujo de empatía. Es en nuestras sociedades donde se asientan los estereotipos y los prejuicios hacia el otro. Si no creamos, a través de la educación, individuos con inquietudes críticas y cosmopolitas, difícilmente los medios de comunicación, por sí solos pueden crear opiniones públicas donde primen los valores de tolerancia y respeto.

Un libro de cuentos y dibujos recoge las experiencias de un grupo de niñas y niños en Leganés y explora sus sentimientos sobre la inmigración. La iniciativa es pionera en España. En Leganés el 10% de la población es inmigrante, y las colonias más numerosas son la ecuatoriana, la marroquí y la colombiana.

La transformación de la sociedad española ha sido muy grande en los últimos años del siglo XX, así como en los que dan paso al nuevo milenio. Además de los cambios político-institucionales se han registrado cambios en las costumbres, en la manera de entender las relaciones con la escuela, en el seno familiar o en el mundo laboral. Los retos europeos del aprendizaje permanente coinciden en España con la llegada de nuevos inmigrantes, lo que implica el riesgo de la exclusión social.

Frente al significado de desigualdad de derechos y de discriminación, la comprensión de las políticas de inclusión como políticas que facilitan el acceso, y proporciona oportunidades de ejercer los derechos y su identidad, a la esfera pública, existe un tercer sentido político de la inclusión: el que relaciona a la persona con la pobreza y la marginación social.

La inclusión de la noción de ciudadanía cívica en la UE puede llegar a paliar los problemas de la inclusión/exclusión de derechos que conlleva el concepto de inmigración.

La integración de los niños inmigrantes en el sistema educativo no es un problema de distribución de este alumnado entre las redes pública y privada. La clave está en conseguir que las escuelas que acogen a extranjeros «consigan éxito escolar y una buena convivencia entre alumnos» con nuevos proyectos educativos. Es la postura que defiende María Luisa Puertas, responsable del Programa de Diversidad y Convivencia en el Departamento de Educación del Gobierno Vasco. «La inmigración está removiendo los cimientos del sistema educativo», reconoce.

Aborda las consecuencias sociales y el impacto de la emigración en los centros educativos bolivianos. El informe se ha elaborado en base a 291 estudiantes de 35 escuelas de Fe y Alegría Bolivia.

Apasionante experiencia con las madres de alumnos y alumnas del Colegio Público San Lorenzo, en San Lorenzo del Escorial (Madrid). No se trató sólo de un curso para aprender el español fue además un acercamiento intercultural entre las mujeres y un compartir inquietudes y saberes.

Varios miles de personas se manifestaron en París en favor de "puentes y no muros" entre los pueblos y para denunciar el carácter restrictivo de las políticas migratorias europeas.

El estudio de la comunicación es fundamental a la hora de describir e interpretar los procesos migratorios. Por otro lado, la inmigración sólo puede ser abordada desde un punto de vista interdisciplinar, asumiendo y no evitando, como suele ser habitual, su complejidad.